ارزشیابی دوره های حسابداری و کامپیوتر آموزشگاه های آزاد فنی و حرفه ای شهر تهران بر اساس الگوی

چکیده ی پژوهش پژوهش حاضر ارزشیابی دوره های حسابداری و کامپیوتر آموزشگاه آزاد حتی و حرفه ای شهر تهران براساس الگوی ارزشیابی سیپ (cipp) در سال تحصیلی 88-87 می باشد هدف کلی این پژوهش ارزشیابی این موسسات از لحاظ وضعیت درونداد و فرآیند و برو نداد می باشد ، که بر این اساس سه سئوال اصلی در این پژوهش مطرح شده است : وضعیت دروندادها در این موسسات به چه صورت است ؟ وضعیت فرآیند ها در این موسسات به چه صورت است ؟ وضعیت بروندادها در این موسسات به چه صورت است ؟ و در ادامه 6 سئوال فرعی مطرح شده است 1- آیا بین میزان درونداد و رضایت کارآموزان رابط? معناداری وجود دارد؟ 2- آیا بین درونداد و مهارت کارآموزان رابط? معناداری وجود دارد؟ 3- آیا بین میزان فرآیند و رضایت کارآموزان رابط? معناداری وجود دارد؟ 4- آیا بین میزان فرآیند و مهارت کارآموزان رابط? معناداری وجود دارد؟ 5- سطح درونداد ها و فرآیند ها مجموعاً تا چه حدی سطح رضایت کارآموزان حسابداری و کامپیوتر را تعیین می کنند؟ 6- سطح درونداد ها و فرآیند ها مجموعاً تا چه حدی سطح مهارت های کسب شده را تعیین می کنند؟ پرسشنامه ها: طی مراحلی تدوین شده است و روایی و پایایی آنها هم سنجیده شد. پرسشنام? مربوط به کار آموزان ، مربیان و روسای مراکز از جامعه آماری کار آموزان مربیان و روسای مراکز آموزشگاهای آزاد فنی و حرفه ای دوره های حسابداری و کامپیوتر در شهر تهران که در سال 88-87 مشغول تحصیل و کار بود ه اند به دست آمد و نمون? 200 نفری کارآموزان و 20 نفری مربیان و 6 نفری روسای مراکز از جنوب غرب تهران در دو منطقه 17و18 از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد داده های مربوط به عامل درونداد – فرآیند – برونداد (رضایت) از پرسش نامه ها به دست آمد فقط دادهای مربوط برونداد ( مهارت ) از نمره های پایان ترم آموزان که نمره های از 100 بود محاسبه شد و به دست آمد در واقع سه عاملی که از پرسشنامه ها به دست می آید به گونه ای بود که با پاسخگویان سوالات مربوط را بررسی مقیاس لیکرت علامت گذاری کرده اند و به گزینه های که بهترین وضعیت را نشان می دهد امتیاز 5 و به گزینه ای که نا مناسبت ترین وضعیت را نشان می دهد امتیاز 1 داده شد . و عامل چهارم که نمرات کمی کارآموزان مربوط به مهارت می باشد که نمر? کتبی و عملی فرد محاسبه می شود نمره ای است از 0 تا 100 . در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل دادهای به دست آمده از آمارهای توصیفی نظیر میانگین ، انحراف استاندارد و... استفاده شد تا وضعیت درونداد و فرآیند و برونداد ( مهارت و رضایت) موسسات در کل و به تفکیک تعیین شود پس در بخش استنباطی برای پاسخ به سوال های فرعی از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری همزمان استفاده شد و نتایج زیر به دست آمد : در پاسخ به این سوالات اصلی (1 -2-3 )نتایج زیر حاصل شد : این موسسات همگی در یک سطح قرار دارند و حدود بالای متوسط هستند و حتی با یک خطای معیار اندازه گیری یعنی حدود 68 % نیز با یکدیگر اختلاف معنی داری ندارند. در پاسخ این سوالات 1-2-3-4-5-6- نتایج زیر حاصل شد : می توان گفت بین درونداد و رضایت از لحاظ آماری رابط? معناداری وجود دارد. می توان گفت بین میزان درونداد موسسه و مهارت کارآموزان از لحاظ آماری رابط? معنا داری وجود ندارد. می توان گفت بین فرآیند و رضایت از لحاظ آماری رابط? معناداری وجود دارد یعنی با افزایش سطح فرآیند، میزان رضایت کارآموزان افزایش می یابد. می توان گفت بین میزان فرآیند و مهارت کارآموزان از لحاظ آماری رابط? معناداری وجود ندارد. براساس سطوح معناداری (p?0/01) تمامی ضرایب رگرسیون از لحاظ آماری معنی دار هستند. هیچ یک از ضرایب رگرسیون به دست آمده برای متغیر های پیش بینی کنند? درونداد و فرآیند از لحاظ آماری معنادار نیستند.